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现代与经典数学学习分享会—以《认识圆柱》为例

2019年10月29日 11:00  点击:[]

现代与经典数学学习分享会—以《认识圆柱》为例

徐州市永安街小学 李婵

在金秋十月,我校一行三位数学老师来到南京,参加为期两天半的第29届现代与经典全国小学数学教学观摩研讨会,名师专家汇聚一堂,共话数学课堂教学。非常感谢参加学校能给我们这次机会,让我们近距离地接触名师,感受不一样的数学课堂。

一、《认识圆柱》—袁晓萍 课例分析感悟

让我印象最深的是袁晓萍老师的《认识圆柱》这节课,袁老师是浙江的一位老师,人美课更美。透过这节《认识圆柱》的课堂,我真真切切地被怔住了,被袁老师的气场,被袁老师“人课合一”的人格魅力所震撼住了!真不敢相信这股力量是来自于这样一位外表柔弱的女子身上!

用她的话讲就是:这节《认识圆柱》充分利用了学生的学习起点,启动了学生与学生的对话;充分发挥了素材的暗示功能。我把袁老师的这段话话与这节《认识圆柱》的各个环节一一对照,不难发现,课上的所有的素材真的都是为了启迪学生进行有效的思考而准备的,就如那原始人用滚木推箱子,这是引发学生对圆柱侧面的认知;再如那旋转门的出现,实则是启发学生创造出圆柱的另一种方式。

课件上有这么一句话:圆柱不是因为可爱而实用,而是因为实用才可爱。是啊,在袁老师的课堂上,小小的圆柱有着非常大的用处。

二、听大师的课,我们学什么?

听课时,我就在思考,大师的课很精彩,我学到了什么?怎么用?

1. 首先明确的是,原样照搬是不行的,得活学活用。

例如,张齐华老师教会了我,课堂一定要是真实的,不能让学生们演戏。把真实的课堂呈现出来,这节课就成功了一大半。徐斌老师教会了我,怎么样去引导学生,怎样把板书设计的很精美。徐老师的这节课体现的无痕教育的哲学意蕴。

幽默风趣的老师孩子们一定是喜欢的,所以我要像徐长青老师学习,上课自带笑点,孩子们在嬉笑声中就学会了知识,真是功力深厚。这都是日积月累的磨炼造就出来的本领。

所以,课要真实,要生动,要会引领学生。

2. 其次,要像大师那样认真去备课。

我们当然不能像名师那样花那么多时间去备课,现实也不允许。但是我们要把每节课的脉络梳理清楚,确定教学设计,再试讲,请有经验的同志给指点,然后自己再去修改,再去试讲,做到心中有数,精准把握本节课的内容。我觉得,这样去准备,我们也能上好一节教研课。这样坚持下去,就一定会有进步。



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